Research Article
Serdar Dayan
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 7, Issue 2, pp. 108-121
ABSTRACT
Foreign language education, with its structure not limited to a specific subject or field, has the potential to deeply penetrate an individual's life and emotional world. A course with such a broad scope in life contributes significantly to a student's education. The increasing importance of foreign language learning demonstrates that studies in this field should not be limited solely to language teaching. This study aims to draw researchers' attention to this aspect of foreign language teaching by incorporating individually and socially accepted achievements and values into foreign language education. The study employed a case study design, a qualitative research method, and conducted open-ended questionnaires and interviews with 28 foreign language teachers across Iraq. The findings revealed that while cultural and general educational information is included in language teaching resources, this information is not systematic and sufficient. The study argues that educational messages embedded in foreign language teaching contribute to students' personal development and play an effective role in ensuring individual and social adaptation. Various methods of delivering messages, such as using message-based sentences in class and utilizing materials and video-listening activities, are discussed. As a result, it is suggested that foreign language teaching resources should be designed in collaboration with linguists and education experts to integrate educational messages without hindering language development.
Keywords: Foreign Language Teaching with Educational Content, Education with Message, Foreign Language.
ÖZ
Yabancı dil eğitimi, belli bir konu veya alanla sınırlı olmayan yapısıyla, bireyin hayatına ve duygu dünyasına derinlemesine nüfuz etme potansiyeline sahiptir. Hayatın içinde bu kadar geniş bir alana sahip bir dersin, öğrencinin eğitimine büyük katkıları olmaktadır. Yabancı dil öğreniminin artan önemi, bu alandaki çalışmaların yalnızca dil öğretimiyle sınırlı kalmaması gerektiğini göstermektedir. Bu çalışmada, yabancı dil eğitimine bireysel ve toplumsal alanda kabul görmüş kazanımlar ve değerler eklenerek, araştırmacıların ilgisinin yabancı dil öğretiminin bu yönüne çekilmesi hedeflenmiştir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmış, Irak genelinde 28 yabancı dil öğretmeni ile açık uçlu sorular içeren anket ve görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, dil öğretim kaynaklarında kültürel ve genel eğitici bilgilere yer verildiğini ancak bu bilgilerin sistematik ve yeterli düzeyde olmadığını ortaya koymuştur. Çalışma, yabancı dil öğretimi içerisine yerleştirilen eğitici mesajların, öğrencilerin kişisel gelişimine katkıda bulunacağını ve bireysel ve toplumsal uyumun sağlanmasında etkili bir rol oynayacağını savunmaktadır. Bu doğrultuda, derste mesajlı cümleler kullanma, materyal ve video-dinleme etkinliklerinden faydalanma gibi çeşitli mesaj verme yolları tartışılmıştır. Sonuç olarak, yabancı dil öğretimi kaynaklarının, dilbilimciler ve eğitim uzmanlarının iş birliğiyle, dil gelişimini sekteye uğratmadan eğitici mesajları entegre edecek şekilde tasarlanması gerektiği önerilmektedir.
Keywords: Eğitim içerikli Yabancı Dil Öğretimi, Mesajlı Eğitim, Yabancı Dil.
Araştırma Makalesi
Sakinur Okuyan, Mustafa Arslan
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 7, Issue 2, pp. 16-38
ABSTRACT
This study examines the reading texts in the Pilot 3-4 and New Turkish 3-4 textbooks used in teaching Turkish in primary schools in Germany. The main research question is how the reading texts in these books reflect the linguistic development and cultural distances. The study used a qualitative research method on the reading texts of both books. Content analysis was conducted. The analysis determined that themes of daily life, cultural values, nature, and social life were prominent in the books. Furthermore, it was determined that the texts were linguisticly appropriate, had ongoing relevance, and included themes related to cultural contexts. These studies demonstrate that teaching is articulated and cultural changes are being prepared in a way that reflects the language of instruction and cultural changes. By having students practice reading texts, they not only develop skills but also the ability to critique, analyze, and solve problems. Books used as course materials in their mother tongue in Germany have either a competence-focused (competence-focused) or goal-focused (goal-focused) content, as expressed in German. Old and new books differ from each other. New books stand out. Accordingly, it was observed that the texts in the Pilot 3- Pilot 4 and New Turkish 3- New Turkish 4 books used in Germany have narrative, informative and comparative components.
Keywords: Bilingual education, mother tongue education, educational materials, textbook review, text types
ÖZ
Bu çalışma, Almanya'daki ilkokullarda Türkçe öğretiminde kullanılan Pilot 3-4 ve Yeni Türkçe 3-4 kitaplarındaki okuma metni konularını inceliyoruz. Araştırmanın temel problemi, bu kitaplarda yer alan okuma metinlerinin dil gelişimleri ve kültürel uzaklıklarının nasıl olduğudur. Çalışmada nitel araştırma yöntemi ile her iki kitabın okuma metinleri. Çalışma içerik analizi yöntemi yapılmıştır. Analiz sonucunda kitaplarda günlük yaşam, kültürel değerler, doğa ve sosyal temaların önceden plana çıktığı belirlendi. Ayrıca, metinlerin dillerinin uygun olduğu, ilgilerinin devam ettiği ve kültürel bağlamlarla ilgili temalar arasında da tespit edilmiştir. Bu çalışmaların, öğretimin dillendirilmesini ve kültürel değişimlerin şekilde hazırlandığı görülmektedir. Öğrencilere metin okuma çalışmaları yaptırarak onlara sadece yetenek kazandırmaz, ayrıca eleştiri, analiz etme ve sorunların çözülme yeteneği kazanır. Almanya'da ana dillerinde ders materyalleri olarak kullanılan kitaplar, Almanca ifadelerle kompetenzorientiert (yetkinlik odaklı) veya zielorientiert (hedef odaklı) içeriklere sahiptir. Eski kitaplar ile yeni kitaplar birbirinden farklıdır.Yeni kitaplarda öne çıkar. Buna göre Almanya'da kullanılan Pilot 3- Pilot 4 ve Yeni Türkçe 3- Yeni Türkçe 4 kitaplarındaki metinler öyküleyici, bilgi verici ve karşılaştırmalı bileşenlere sahip oldukları gözlemlenmiştir.
Keywords: İki dilli eğitim, ana dil eğitimi, eğitim materyalleri, ders kitabı inceleme, metin türleri
Research Article
Özgür Toksöz, Sead IBRIĆ
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 7, Issue 2, pp. 39-53
ABSTRACT
The primary objective of this study is to identify the linguistic and pedagogical challenges faced by students of Turkish origin who live in Germany and whose native language is German, while learning Turkish. Qualitative research was employed, and semi-structured interviews were used for data collection. The participant group consisted of 10 students aged between 11 and 16, residing in the German state of North Rhine-Westphalia, and receiving Turkish instruction at least one day a week. Descriptive analysis and thematic coding were used in data analysis. Findings from the participants' opinions indicate that the areas where students face the most difficulties include the use of letters specific to the Turkish alphabet (ç, ğ, ş, ö, ü), vowel harmony, spelling compound words, and the use of uppercase and lowercase letters. Furthermore, the direct transfer of spoken language habits to written language frequently leads to errors in students' written expression skills. In addition to linguistic difficulties, pedagogical difficulties have also been identified, including students' lack of understanding of the course content, leading to a loss of interest in the course, and in some cases, teaching methods that are inappropriate for their age and language level. Many students stated that they used Turkish only as a daily language spoken at home with their parents, limiting their academic language development. The lack of German-based materials used by educators or their incompatibility with the students' social context further complicates the learning process. Consequently, German-speaking Turkish students appear to experience various difficulties in learning Turkish, both with technical spelling rules and pedagogical proficiency.
Keywords: Turkish education, bilingualism, writing skills, pedagogical challenges, Turkish students in Germany
ÖZ
Özet: Göç ve çok dillilik, Almanya’daki Türk kökenli öğrencilerin eğitiminde önemli bir sorun alanı oluşturmaktadır. Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen bu öğrenciler özellikle yazılı anlatımda çeşitli zorluklar yaşamaktadır. Yazım kurallarına yeterince hâkim olmamaları, kelime seçiminde yetersizlik yaşamaları ve yazı dilini konuşma diliyle karıştırmaları dil gelişiminde önemli sorunlar doğurmaktadır. Ayrıca öğretmen yetersizliği, materyal eksikliği ve ders saatlerinin sınırlılığı süreci olumsuz etkilemektedir. Bu araştırmanın amacı, Almanya’da yaşayan ve anadili Almanca olan Türk kökenli öğrencilerin Türkçe öğrenim sürecinde karşılaştıkları dilsel ve pedagojik sorunları ortaya koymaktır. Araştırmada nitel yöntem kullanılmış, veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış görüşmeler uygulanmıştır. Katılımcı grubunu Kuzey Ren-Vestfalya’da yaşayan, 7–12 yaş aralığında ve haftada en az bir gün Türkçe eğitimi alan 10 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve tematik kodlama yöntemleri kullanılmıştır. Bulgulara göre öğrencilerin en çok zorlandıkları alanlar Türk alfabesine özgü harflerin kullanımı (ç, ğ, ş, ö, ü), sesli harf uyumu, birleşik kelime yazımı ve büyük-küçük harf kullanımıdır. Konuşma dili alışkanlıklarının yazıya aktarılması da yazılı anlatımda hatalara yol açmaktadır. Pedagojik açıdan ise ders içeriklerinin yeterince anlaşılmaması ve yöntemlerin yaş–dil seviyesine uygun olmaması dikkat çekmektedir. Öğrencilerin çoğu Türkçeyi yalnızca evde günlük iletişim dili olarak kullandıklarını, bu nedenle yazı dili gelişimlerinin sınırlı kaldığını belirtmiştir. Ayrıca Almanca destekli materyal eksikliği ve içeriklerin öğrencilerin sosyal bağlamıyla uyuşmaması öğrenme sürecini zorlaştırmaktadır.
Keywords: Anahtar sözcükler: Almanya’daki Türk öğrenciler, İki dillilik, Pedagojik zorluklar, Türkçe eğitimi, Yazma becerileri
Research Article
Aysun Doğutaş
Journal of Engineering and Philosophy, Volume 5, Issue 9, pp. 33-42
ABSTRACT
Digital ethics deals with the impact of digital Information and Communication Technologies (ICT) on societies and the environment at large. In a narrower sense digital media ethics addresses ethical questions dealing with the internet and internetworked information and communication media such as mobile phones and navigation services. Digital ethical issues such as privacy, information overload, internet addiction, digital divide, surveillance and robotics are discussed in detail today particularly from an intercultural perspective. It can be said that digital ethics contributes to address the challenges of the digital age. Education is one of the challenges addressed in the digital age. The educational challenge raised by digital culture is not one of skill or technological competence, but one of participation and ethics. Accordingly, digital education would move far beyond the current attempts to expand curriculum definitions of competences and capacities. There are now almost continuous public calls for heightened child protection and surveillance in response to widespread moral panic around digital childhood. The everyday issues faced by digital youth revolve around ethical matters. How do today’s young people and children deal with right and wrong, truth and falsehood, representation and misrepresentation in their everyday lives online? How do they anticipate and live with and around the real consequences of their online actions and interactions with others? How do they navigate the complexities of their public exchanges and their private lives, and how do they engage with parental, corporate, and government surveillance? Finally, how can they engage and participate as citizens, consumers and workers, friends, colleagues, and kin in the public and political, cultural and economic spheres of the internet? These questions will be examined in this paper.
Keywords: Digital Ethic, Digital Age, Internet, Education
ÖZ
Dijital etik, dijital Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (ICT) genel olarak toplumlar ve çevre üzerindeki etkileri üzerine odaklanır. Daha dar anlamda dijital medya etiği, cep telefonu ve navigasyon sistemleri gibi ağ iletişimini ilgilendiren etik sorunlar üzerinde durmaktadır. Mahremiyet, aşırı bilgi yüklenmesi, internet erişiminde uçurum, denetleme ve robot bilimi gibi dijital etik sorunlar özellikle kültürlerarası bakış açısıyla günümüzde oldukça yaygın tartışılmaktadır. Dijital etiğin dijital çağın zorluklarını ortaya koyma konusunda katkı sağladığı söylenebilir. Dijital çağda ortaya çıkan sorunlarından bir tanesi eğitimdir. Dijital kültürle büyüyen eğitim sorunları herhangi bir beceri veya teknolojik yeterlilik değil fakat katılım ve etiktir. Bu yüzden dijital eğitim, yeterlilikler ve kapasitelerin müfredat tanımlamalarını genişletme konusundaki mevcut girişimlerin ötesine geçecektir. Dijital çocukluğun etrafında yoğunlaşan yaygın ahlaki paniğe karşılık abartılmış çocuk koruma ve denetleme için hemen hemen sürekli bir kamunun dikkatini çekme mevcuttur. Dijital gençliğin karşı karşıya kaldığı günlük meseleler etik sorunlarıdır. Günümüz gençliği ve çocukları günlük yaşantıları içindeki internetteki doğruyu veya yanlışı, gerçeği ve gerçek dışını nasıl ayırt edebilecekler? İnternetteki hareketlerinin ve başkalarıyla olan etkileşimlerinin gerçek sonuçlarını nasıl sezecekler ve onlarla nasıl yaşayacaklar? Özel yaşantıları ve umumi paylaşımları arasındaki karmaşıklıklar arasında nasıl geçiş yapacaklar? Ve ebeveyne ait, kurumsal ve hükümet denetimleriyle nasıl başa çıkacaklar? Son olarak internetin kamusal, politik, kültürel ve ekonomik alanlarında arkadaş, meslektaş, akraba, işçi, tüketici ve vatandaş olarak nasıl bağlantı kuracak ve katılacaklar? Bu sorular bu çalışmada ele alınacaktır.
Keywords: Dijital Etik, Dijital Çağ, İnternet, Eğitim
Research Article
Havvanur Tokgöz
Journal of Engineering and Philosophy, Volume 4, Issue 7, pp. 1-8
ABSTRACT
The coronavirus disease (COVID-19) caused the World Health Organization to declare a pandemic on March 11, 2020. It has become a threat to public health all over the world. The COVID-19 epidemic, which caused a public health crisis, causes individuals to experience various psychological problems, not only physically, but also by the damage it causes to the economy and by removing the education systems from normalcy for a long time. During the pandemic period, all levels of educational institutions have switched their normal education methods to distance education in order to prevent the contagiousness of the epidemic. As a result of the global epidemic crisis imposing a digital education life on higher education institutions, various pauses have been experienced in the research and development areas of universities. Students who have been studying distance education for almost two years are gradually transitioning to normal education life, despite the Omicron variant. However, various psychological and physiological problems have emerged in distance education students for almost two years.
This study, which aims to reveal the psychological effects of the COVID-19 pandemic on university students in Turkey, was created by compilation method. Within the framework of current research, the conclusion that university students in Turkey experience various psychological problems such as depression and anxiety during the pandemic has been supported by various studies.
Keywords: Coronavirus Pandemic, University Students, Education in The Pandemic
ÖZ
Koronavirüs hastalığı (COVID-19), 11 Mart 2020 tarihinde Dünya Sağlık Örgütü tarafından pandemi ilan edilmesine yol açmış ve tüm dünyada toplum sağlığını tehdit eden bir hal almıştır. Bir halk sağlığı krizine sebep olan COVID-19 salgını sadece fiziksel olarak değil ekonomilere verdiği zararla ve eğitim sistemlerini uzun bir süre normallikten uzaklaştırmasıyla bireylere çeşitli psikolojik sorunlar yaşatmaktadır. Pandemi döneminde eğitim kurumlarının her kademesi salgının bulaşıcılığını engellemek amacıyla normal eğitim yöntemlerini uzaktan eğitime geçirmiştir. Küresel salgın krizinin yükseköğretim kurumlarına dijital bir eğitim hayatını dayatması sonucu üniversitelerin araştırma ve geliştirme alanlarında çeşitli duraklamalar yaşanmıştır. Neredeyse iki yıldır uzaktan eğitim gören öğrenciler bugün Omicron varyantına rağmen aşamalı olarak normal eğitim hayatına geçmektedir. Ancak öğrencilerde çeşitli psikolojik ve fizyolojik sorunlar ortaya çıktığı gözlemlenmektedir. COVID-19 pandemisinin Türkiye’deki üniversite öğrencileri üzerindeki psikolojik etkilerini ortaya koymayı amaçlayan bu çalışma derleme yöntemi ile oluşturulmuştur. Türkiye’deki üniversite öğrencilerinin pandemi döneminde depresyon ve kaygı gibi çeşitli psikolojik sorunlar yaşadığı sonucu çeşitli çalışmalarla desteklenmiştir.
Keywords: Koronavirüs Pandemisi, Üniversite Öğrencileri, Pandemide Eğitim
Research Article
Elif Akçay
Journal of Engineering and Philosophy, Volume 3, Issue 5, pp. 49-60
ABSTRACT
Graduate students encounter many difficulties during their thesis writing period. It is as important to be able to conduct research, to present a scientific study and to think critically, as it is to be able to write it meaningfully and in accordance with its rules. The aim of this study is to measure the language proficiency of graduate students whose native language is Turkish through the spelling mistakes in their thesis written in Turkish, despite passing many Turkish courses and Turkish proficiency exams. These mistakes show the student’s inability to use the mother tongue correctly. In this study, the hypothesis was determined as "the proficiency and writing skills of graduate students in their mother tongue are lower than the targeted one." In this study, literature review and content analysis among qualitative data analysis methods were used. As a result of the study, it was seen that graduate students were not able to write a scientific research with proper language expression rules.
Keywords: Turkish Language Proficiency, Postgraduate Education, Academic Requirements, Language Problem
ÖZ
Lisansüstü öğrenciler tez yazım dönemlerinde birçok sıkıntı ile karşılaşır. Araştırma yapabilmek, bilimsel bir çalışma ortaya koyabilmek, eleştirel düşünebilmek ne kadar önemliyse bunu anlamlı ve kurallarına uygun biçimde yazıya dökebilmek de o kadar önemlidir. Bu çalışmada amaç, ana dili Türkçe olan ve birçok Türkçe dersten ve Türkçe yeterlilik ölçen sınavdan geçen öğrencilerin Türkçe yazdıkları tezlerdeki dil bilgisi hataları üzerinden dil yeterliliklerinin ölçülmesidir. Bu hatalar öğrencinin ana dili doğru kullanmadaki yetersizliklerini göstermektedir. Çalışmada hipotez,“lisansüstü öğrencilerin ana dillerindeki yeterlilikleri ve yazma becerileri hedeflenenden daha düşüktür” şeklinde belirlenmiştir. Bu çalışmada nitel veri analizi yöntemlerinden literatür taraması ve içerik analizi kullanılmıştır. Yapılan çalışma sonucunda lisansüstü öğrencilerin bilimsel araştırma ortaya koyarken onu düzgün dil anlatım kurallarıyla yazıya dökemediği görülmüştür.
Keywords: Türkçe Dil Yeterliliği, Lisansüstü Eğitim, Akademik Yeterlilikler, Dil Sorunu
Research Article
Nur Sena Komut, Şevval Zengin, Cebrail Yıldırım
Journal of Engineering and Philosophy, Volume 3, Issue 4, pp. 97-119
ABSTRACT
The subject of this research is to reveal the relationship between participation frequency in social rituals and the intensity of adoption of social values in this study, the following questions were sought: How does participation frequency in social rituals affect the intensity of adoption of social values? In which cathegory does participation in social rituals affect the adoption of social values most? Cognitive, emotioanl or behavioral: Which one? The main hypothesis guiding the research is this: Participation in social rituals is one of the means of adopting social values. Those who participate in social rituals adopt social values more than those who do not participate in rituals. The importance given to social values by those who participate in social rituals, increase from cognitive level to emotional and to behavioral level. The research is a field study conducted by prepared surveys. These two surveys were applied to a total of 506 students in 3 (three) high schools in Atakum district of Samsun province by face to face interview method. In the first of the two surveys, the frequency of students participation in social rituals, and the second, the density of the same student's adoption of social values were tried to be measured. Because of the high number of social values, the Ministry of National Education's ten root-values in the curricula were included in the study. Microsoft Office Excel program was used to analyze data. In order to transform the obtained quantitative values into linguistic-qualitative variables was used "Fuzzy Set Modeling Technic". The findings confirmed the above mentioned hypotheses. Accordingly, participation in social rituals is an important tool in adopting social values. There is a positive correlation between the frequency of attending rituals and the intensity of social value adoption. lf the frequency of participation in social rituals increases, then the level of adoption of values is also increasing . The intensity of adoption varies from the cognitive level to the emotional and to behavioral level. Therefore, participation in social rituals can be considered as one of the effective methods in values education.
Keywords: Social Values, Social Rituals, Fuzzy Set Modeling, Education for Values
ÖZ
Bu araştırmanın konusu, toplumsal ritüellere katılmanın toplumsal değerlerin kazanılma düzeyini (bilişsel, duyuşsal ve davranışsal) nasıl etkilediğini belirlemek, değerlerin kazanılmasına yönelik önerilerde bulunmak ve değerler eğitimi alanına uygulanabilir bir eğitim aracı sunmaktır. Bu araştırmada şu sorulara yanıt aranmıştır: Toplumsal ritüellere katılım, toplumsal değerlerin kazanılma düzeyini etkiler mi? Toplumsal ritüellere katılım, toplumsal değerlerin kazanılmasında en çok hangi düzeyi etkiler: Bilişsel, duyuşsal, davranışsa!? Bu araştırmada şu hipotezler oluşturulmuştur: Toplumsal ritüellere katılım, toplumsal değerleri benimseme araçlarından biridir. Toplumsal ritüellere katılanlar, toplumsal değerleri daha çok kazanır. Toplumsal ritüellere katılan bireylerin toplumsal değerlere verdiği önem bilişsel düzeyden, duyuşsal ve davranışsal düzeye doğru artış gösterir. Araştırma, anket hazırlanarak yapılan bir alan araştırmasıdır. Anketler, Samsun ili Atakum ilçesindeki 3 (üç) lisede öğrenim gören 506 öğrenciye uygulanmıştır. Aynı sayfada yer alan 2 ayrı anket hazırlanmış; anketlerden biri ile öğrencilerin toplumsal ritüellere katılım düzeyi, diğeri ise o ritüelle ilişkili toplumsal değerleri kazanım düzeyi ölçülmeye çalışılmıştır. Toplumsal değerler sayıca fazla olduklarından sınırlandırma yaparken MEB'in öğretim programlarında belirtilen 10 kök değer referans alınmıştır. Verilerin analizinde Microsoft Office Excel programı kullanılmış; elde edilen nicel değerlerin niteliksel değerlere dönüştürülmesinde "Bulanık Küme Modelleme" tekniğine başvurulmuştur. Araştırma sonucunda hipotezlerin doğrulandığı görülmüştür. Buna göre toplumsal ritüellere katılım, toplumsal değerlerin benimsenmesinde önemli bir araçtır; katılım ile benimseme düzeyi arasında pozitif korelasyon vardır. Toplumsal ritüellere katılımın artması ile toplumsal değerlerin kazanılma düzeyi, bilişsel düzeyden, duyuşsal ve davranışsal düzeye doğru değişim göstermektedir. Bu bağlamda toplumsal ritüellere katılım, değerler eğitiminde kullanılacak etkin yöntemlerden biri olarak kabul edilebilir.
Keywords: Toplumsal Değerler, Toplumsal Ritüeller, Bulanık Küme Modelleme, Değerler Eğitimi
Research Article
Ahmet Dağ
Journal of Engineering and Philosophy, Volume 2, Issue 3, pp. 131-141
ABSTRACT
Transhumanism which is based on cognitive and physiological transformation of human beings claims that humans will be more excelled with high technology facilities. It is foreseen that in the close future, human's knowledge level will increase not only by means of artificial intelligence applications but also reformations on human brain and genes. As a matter of the fact, this process will change the structure and the content of the education system. Taking account of the fact that transhumanism will alter the structure and content of the education system what steps needs to be taken should be considered. Furthermore, this process will result in some positive and negative consequences. The most remarkable negative effect is that it will create serious socio economic and socio cultural gaps between countries, societies and individuals. There will be more yawning gap between the societies in addition to using artificial intelligence applications, whose genes are reformed, whose minds are empowered and the societies who remain deprived of these opportunities. It seems that the terms "developed-undeveloped country" or "primitive-modern country" will be deepen and become a reality. In this article it will be mentioned the probable effects of transhumanism, which will have a serious impact on education.
Keywords: Transhumanism, Education, Artificial Intelligence.
ÖZ
İnsanın bilişsel ve fizyolojik dönüşümünü esas alan transhümanizm yüksek teknolojinin imkanlarıyla insanın çok daha mükemmel bir forma evrileceğini iddia etmektedir. Yalnızca Yapay Zekâ’nın (YZ) uygulamalarıyla değil aynı zamanda insan geninde ve beyninde yapılacak iyileştirmelerle bilgi düzeyinde bir artış̧ gerçekleşeceği öngörülmektedir. Bu süreç̧, hâliyle eğitimin içeriğini ve yapısını da değiştirecektir. Eğitimin içeriği ve yapısının değişeceği dikkate alınarak neler yapılması gerektiği üzerinde düşünülmesi gerekir. Ayrıca bu süreç̧ hem olumlu hem olumsuz anlamda birtakım sonuçlar doğuracaktır. Bu olumsuz sonuçlardan en önemlisi ülkeler, toplumlar ve bireyler arasında ciddi sosyo-ekonomik ve sosyo-kültürel farklar oluşmasıdır. YZ uygulamalarını kullanan, geni iyileştirilmiş̧ ve zihni güçlendirilmiş̧ bireylere sahip toplumlar ve ülkeler ile bu imkanlardan yoksun bireylere sahip toplum ve ülkeler arasındaki uçurum daha da derinleşecektir. "Gelişmiş̧-gelişmemiş̧" veya "ilkel-modern ülkeler" ifadeleri daha da derinleşecek ve gerçeklik kazanacak gibi görünmekte. Bu makalede eğitim üzerinde büyük etkisi olacak olan transhümanizmin eğitime olan muhtemel etkilerine değinilecektir.
Keywords: Transhümanizm, Eğitim, Yapay Zekâ
Research Article
Yasemin Durduran, Bahar Kandemir, Elif Nur Yıldırım, Özlem Pakna, Lütfi Saltuk Demir
Ortadogu Tıp Derg, Volume 12, Issue 1, pp. 89-95
ABSTRACT
Aim: The training and practices taken by the cleaning staff and the caregivers working at the hospital about prevention of nosocomial infections, approach to medical waste and hand hygiene are important in terms of both patient and staff health. It is aimed to assess the efficiency of previous training information given to the cleaning staff and caregivers working in a university hospital about nosocomial infections and the ways of prevention of these infections and efficiency of the last training given by reorganizing the same topics in this study.
Methods: The number of trainings taken about the same topic by participants of the study was listed and the pre-test, interactive training, and then the final test were applied. Chi-square test, McNemar test, T-test, factorial covariance analysis and Pearson correlation analysis were used in the analysis of the data. p<0.05 was accepted as the limit value for statistical significance.
Results: 63.6% of the employees were caregivers and 36.4% of them were cleaning staff; 57.1% were employed in internal medicine branches, 25.6% in surgical branches and 17.2% in other units such as laundry. The median about receiving education in similar subjects so far in the respondents was 9 (1-17). Knowing the correct application of contact isolation was higher in the caregivers than the cleaners (p=0.01) and in those working in the internal medicine branches than the others (p=0.001). There was no significant relationship between the number of training received by the participants and the number of questions correctly known in the pre-test before the training (p>0.05).
Conclusion: In our study, we found that there was no significant relationship between the number of trainings on prevention of nosocomial infections and the number of questions correctly known in the pre-test suggested us to review the trainings given and also the necessity of observing the employees in units about these subjects.
Keywords: infection control, educational activities, survey works
ÖZ
Amaç: Hastanede çalışan temizlik personeli ve hasta bakıcıların hastane enfeksiyonlarından korunma, tıbbi atık kontrolü ve el hijyeni konularında aldıkları eğitimler ve uygulamaları; hem hasta hem de çalışan sağlığı açısından önemlidir. Bu çalışmada; bir üniversite hastanesinde görev yapmakta olan temizlik personeli, hasta bakıcılara, hastane enfeksiyonları ve bu enfeksiyonlardan korunma yolları konularında verilen önceki eğitim bilgilerinin ve aynı konularda yeniden düzenlenerek verilen sonraki eğitim etkinliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
Yöntemler: Çalışmaya katılanların aynı konuda önceden aldığı eğitim sayıları listelenip, ön test, interaktif eğitim ve ardından son test uygulanmıştır. Verilerin analizinde ki-kare testi, McNemar testi, bağımlı gruplarda t testi, faktöriyel kovaryans analizi (ANCOVA) ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. P<0,05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir.
Bulgular: Çalışanların %63,6’sı hasta bakıcı, %36,4’ü temizlik personeli idi. %57,1’i dahili branşlarda, %25,6’sı cerrahi branşlarda ve %17,2’si çamaşırhane gibi diğer birimlerde görev yapıyordu. Katılımcılarda şu ana kadar benzer konularda eğitim alma ortancası 9 (1-17) idi. Temas izolasyonu uygulamasını doğru bilme, hasta bakıcılarda temizlik çalışanlarına göre (p=0,01), dahili birimde çalışanlarda diğer bölümlerde çalışanlara göre (p=0,001) yüksekti. Katılımcıların konuyla ilişkili aldıkları eğitimin sayısı ile eğitim öncesinde yapılan ön testte doğru bilinen soru sayısı arasında anlamlı bir ilişki bulunmadı (p>0,05).
Sonuç: Araştırmamızda hastane enfeksiyonlarını önleme konusunda alınan eğitimin sayısı ile ön testte doğru bilinen soru sayısı arasında bir ilişki bulunamamış olması; bizlere yapılan eğitimlerin gözden geçirilmesi, ayrıca çalışanların verilen eğitim konuları konusunda çalıştıkları birimlerde gözlemlenmesi gerekliliğini düşündürmüştür.
Keywords: enfeksiyon kontrolü, eğitim, anket çalışması
Research Article
Yeliz Kılınç, Deniz Yaman, Aslı Ayaz, Sara Samur Ergüven, Nur Mollaoğlu
Ortadogu Tıp Derg, Volume 11, Issue 3, pp. 271-276
ABSTRACT
Aim: Undergraduate dental education has been an important issue on oral surgery and there have been many tools to improve the skills of dental students. The aim of this study was to assess two different teaching methods on oral surgery for undergraduate dental education.
Material and Methods: A total of 84 third-year dental students without any declared previous experience on surgery were divided into two groups. Group 1 was given a lecture and slide presentation regarding the extraction of teeth 17 and 37. Group 2 received a demonstration of tooth extraction performed on the plastic skull model in addition to lecture and slide presentation. Baseline knowledge was measured using a questionnaire that consisted of 14-item check list. Data analysis was carried out using the SPSS (version 15) statistical software package. One-Sample Kolmogorov-Smirnov test and Kruskal Wallis test were performed for the statistical assessment.
Results: Group 2 presented statistically significant better learning scores. Demonstration was determined to be related with higher scores.
Conclusions: The present study reveals that demonstration is more beneficial in teaching basic surgical skills for tooth extraction. Thus, teaching methods are suggested to be performed with demonstration in the preclinical educational programs.
Keywords: dental education, dental students, oral surgery, teaching
ÖZ
Amaç: Diş hekimliği eğitiminde oral cerrahinin yeri önemlidir ve diş hekimliği öğrencilerinin becerilerini geliştirmek için pek çok yöntem mevcuttur. Bu çalışmanın amacı diş hekimliği eğitiminde oral cerrahide iki farklı öğretim yönteminin değerlendirilmesidir.
Gereç ve Yöntemler: Daha önce oral cerrahi deneyimi olmayan toplam 84 üçüncü sınıf öğrencisi iki gruba ayrıldı. Grup 1’e 17 ve 37 nolu dişlerin çekimi ile ilgili bir ders ve slayt sunumu yapıldı. Grup 2’ye ders ve slayt sunumuna ek olarak kafatası modeli üzerinde diş çekimi demonstrasyonu yapıldı. Temel bilgi kazanımı 14 maddelik kontrol listesinden oluşan bir anket kullanılarak ölçüldü. Veri analizi SPSS (Sürüm 15) istatistik yazılım paketi kullanılarak gerçekleştirildi. İstatistiksel değerlendirme için Kolmogorov Smirnov tek örnek testi ve Kruskal Wallis testi kullanıldı.
Bulgular: Grup 2’de istatistiksel olarak daha anlamlı öğrenme skorları gözlendi. Demonstrasyonun daha yüksek öğrenme skorları ile ilişkili olduğu belirlendi.
Sonuçlar: Bu çalışma diş çekimi için temel cerrahi becerilerin öğretilmesinde model üzerinde yapılan demonstrasyonun daha yararlı olduğunu ortaya koymaktadır. Bu nedenle, öğretim yöntemlerinin klinik öncesi eğitim programlarında demonstrasyon ile gerçekleştirilmesi önerilmektedir.
Keywords: diş hekimliği eğitimi, diş hekimliği öğrencileri, oral cerrahi, öğretme
Research Article
Duygu Gökçen, Mustafa Arslan
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 1, Issue 1, pp. 39-56
ABSTRACT
There are several indicators that distinguish an academic discipline, including journals, lectures and graduate programs. One of them is the presence of academic publications in the respected citation indicators such as Web of Science (WoS). The aim of this study was to examine the published studies in the field of Turkish language education in scientific journals scanned by WoS. In the study, data was collected through document analysis and citation analysis methods in order to understand the contents of the studies conducted in this field. A total of 128 studies on Turkish language education included in WoS academic database were examined and the findings obtained from the analysis were shown in tables. According to the results, information related to the most discussed and examined topics in Turkish language education, the countries and institutions that support the studies, the authors who contributed the most to the articles and the language in which the publications were more frequently made, and which keywords the authors frequently used, had been reached. According to these findings, it is possible to note that studies on Turkish language education has increased in the last 10 years, but it is still insufficient.
Keywords: Bibliometry, Citation Distribution, Turkish Education, Web of Science
ÖZ
Dergiler, konferanslar ve lisansüstü programlar dahil olmak üzere akademik bir disiplini ayırt eden çeşitli göstergeler vardır. Bunlardan biri, Web of Science (WoS) gibi saygın alıntı göstergelerinde akademik yayınların varlığıdır. Bu çalışmanın amacı WoS tarafından taranan bilimsel dergilerde Türkçe eğitimi alanında yapılan yayınlanmış çalışmaları incelemektir. Bu alanda yapılan çalışmaların içeriklerini anlamak üzere araştırmada doküman analizi ve atıf analizi yöntemleri aracılığıyla veriler toplanmıştır. WoS akademik veri tabanında kayıtlı olan Türkçe eğitimi üzerine 128 çalışma incelenmiş ve yapılan analiz sonucunda elde edilen bulgular tablolar halinde gösterilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre Türkçe eğitimi araştırmaları üzerinde en çok tartışılan ve incelenen konular, makalelere destek veren ülke ve kurumlar, makalelere en çok katkı sağlayan yazarlar ve bu alanda daha çok hangi dil ile yayın yapıldığı, yazarların en sık kullandığı anahtar kelimelerin neler olduğu ile ilgili bilgilere ulaşılmıştır. Bu bulgulara göre Türkçe eğitimi araştırmalarının son 10 yılda artış göstermekle beraber yetersiz olduğunu söylemek mümkündür.
Keywords: Türkçe Eğitimi, Bibliyometri, Web of Science, Atıf Dağılımı
Research Article
Reyhan Öztürk, Salih Cesur, Esma Meltem Şimşek, Süha Şen, Laser Şanal
Ortadogu Tıp Derg, Volume 10, Issue 3, pp. 289-296
ABSTRACT
Aim: The aim of this study is to assess knowledge levels of intensive care unit staff working at four training and research hospitals in Ankara about infection prevention measures before and after receiving training, and to determine the factors which will affect knowledge levels about infection prevention measures.
Material and Method: Doctors and nurses who work at intensive care units in Ankara Numune Training and Research Hospital (TRH), Ankara TRH, Dr. Zekai Tahir Burak Women’s Health TRH and Ankara Turkey High Speciality TRH participated voluntarily in the study between March-April 2015. A questionnaire comprising ten questions about infection prevention measures was administered to healthcare professionals who volunteered to participate in the study (doctors and nurses), and then participants received a training regarding infection prevention measures, after the training, the same questionnaire was administered in order to evaluate the differences statistically. One hundred-sixty four health care workers were included in the study.
Answers given to the questionnaire items before and after the training were listed in Excel program and statistical analysis was carried out with SPSS 15.0 (Statistical Package for the Social Sciences) data analysis program. Value of p≤0.05 was considered as statistically significant.
Results: While the success rate was 72% before the training, it reached to 83% after the training, the average number of correct answers was eight before the training (1-10), after the training, the average number of correct answers was nine (4-10) and statistically significant difference was observed (p=0.00). Knowledge levels of health care professionals about infection prevention measures significantly increased after the training. Those who have received such training in their earlier professional life had statistically higher knowledge levels compared to those who have not received such training earlier in their career. It was observed that knowledge level increased through training in both genders and in every age group.
Conclusion: As a result of the renewal of knowledge with continuous training of health personnel and updating services as well as evaluating the training by using the tests before and after the training is an effective approach to the prevention of infections associated with healthcare associated infections.
Keywords: Healthcare- associated infections, survey, infection control measures, training
ÖZ
Amaç: Bu çalışmada Ankara ilinde dört eğitim ve araştırma hastanesinin yoğun bakım ünitesinde çalışan sağlık personelinin enfeksiyon kontrol önlemleri hakkındaki bilgi düzeyinin eğitim öncesi ve eğitim sonrasında değerlendirilmesi ve bilgi düzeylerini etkileyebilecek faktörlerin belirlenmesi amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: Çalışmaya Mart-Nisan 2015 tarihleri arasında Ankara Numune Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Ankara Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Dr. Zekai Tahir Burak Kadın Sağlığı Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Türkiye Yüksek İhtisas Eğitim ve Araştırma Hastanesi Yoğun Bakımları’nda çalışan ve çalışmaya katılmayı kabul eden doktor ve hemşireler dahil edilmiştir. Enfeksiyon kontrol önlemleri ile ilgili on adet soruyu içeren bir anket formu çalışmaya katılmak isteyen sağlık personeline (doktor ve hemşire) uygulanmış, bir ay sonra enfeksiyon kontrol önlemlerine ilişkin bir eğitim verildikten sonra aynı anket formu uygulanarak eğitim sonrasındaki değişiklikler istatistiksel olarak değerlendirilmiştir. Çalışmaya toplamda 164 sağlık çalışanı dahil edilmiştir. Eğitim öncesi ve eğitim sonrasındaki anket formuna verilen yanıtlar Excel programına girilmiş ve SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 15.0 veri analizi programı ile istatistiksel değerlendirmeler gerçekleştirilmiştir. P≤0.05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir.
Bulgular: Eğitim öncesi başarı oranı %72 iken, eğitim sonrası başarı oranı %83’e yükseldi, doğru cevap sayısı eğitimden önce ortalama sekiz iken (1-10), eğitimden sonra dokuz (4-10) olarak saptandı ve bu fark istatiksel olarak anlamlı idi (p=0.00). Sağlık personelinin enfeksiyondan korunma önlemleri hakkındaki bilgisi eğitimden sonra anlamlı olarak artmıştır. Daha önceki meslek hayatında eğitim alanların bilgisi almayanlara oranla anlamlı olarak yüksek çıkmıştır. Her iki cinste ve tüm yaş gruplarında eğitimle bilgi düzeyinin arttığı saptanmıştır.
Sonuç: Sonuç olarak, sağlık personelinin sürekli hizmet içi eğitimlerle bilgilerinin yenilenmesi ve güncellenmesi, bunun yanı sıra eğitim öncesi ve sonrasında uygulanacak testlerle değerlendirilmesinin sağlık hizmetleriyle ilişkili enfeksiyonların önlenmesinde yararlı olacağı görüşündeyiz.
Keywords: Hastane enfeksiyonları, anket, enfeksiyon kontrol önlemleri, eğitim