Research Article
Serdar Dayan
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 7, Issue 2, pp. 108-121
ABSTRACT
Foreign language education, with its structure not limited to a specific subject or field, has the potential to deeply penetrate an individual's life and emotional world. A course with such a broad scope in life contributes significantly to a student's education. The increasing importance of foreign language learning demonstrates that studies in this field should not be limited solely to language teaching. This study aims to draw researchers' attention to this aspect of foreign language teaching by incorporating individually and socially accepted achievements and values into foreign language education. The study employed a case study design, a qualitative research method, and conducted open-ended questionnaires and interviews with 28 foreign language teachers across Iraq. The findings revealed that while cultural and general educational information is included in language teaching resources, this information is not systematic and sufficient. The study argues that educational messages embedded in foreign language teaching contribute to students' personal development and play an effective role in ensuring individual and social adaptation. Various methods of delivering messages, such as using message-based sentences in class and utilizing materials and video-listening activities, are discussed. As a result, it is suggested that foreign language teaching resources should be designed in collaboration with linguists and education experts to integrate educational messages without hindering language development.
Keywords: Foreign Language Teaching with Educational Content, Education with Message, Foreign Language.
ÖZ
Yabancı dil eğitimi, belli bir konu veya alanla sınırlı olmayan yapısıyla, bireyin hayatına ve duygu dünyasına derinlemesine nüfuz etme potansiyeline sahiptir. Hayatın içinde bu kadar geniş bir alana sahip bir dersin, öğrencinin eğitimine büyük katkıları olmaktadır. Yabancı dil öğreniminin artan önemi, bu alandaki çalışmaların yalnızca dil öğretimiyle sınırlı kalmaması gerektiğini göstermektedir. Bu çalışmada, yabancı dil eğitimine bireysel ve toplumsal alanda kabul görmüş kazanımlar ve değerler eklenerek, araştırmacıların ilgisinin yabancı dil öğretiminin bu yönüne çekilmesi hedeflenmiştir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmış, Irak genelinde 28 yabancı dil öğretmeni ile açık uçlu sorular içeren anket ve görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, dil öğretim kaynaklarında kültürel ve genel eğitici bilgilere yer verildiğini ancak bu bilgilerin sistematik ve yeterli düzeyde olmadığını ortaya koymuştur. Çalışma, yabancı dil öğretimi içerisine yerleştirilen eğitici mesajların, öğrencilerin kişisel gelişimine katkıda bulunacağını ve bireysel ve toplumsal uyumun sağlanmasında etkili bir rol oynayacağını savunmaktadır. Bu doğrultuda, derste mesajlı cümleler kullanma, materyal ve video-dinleme etkinliklerinden faydalanma gibi çeşitli mesaj verme yolları tartışılmıştır. Sonuç olarak, yabancı dil öğretimi kaynaklarının, dilbilimciler ve eğitim uzmanlarının iş birliğiyle, dil gelişimini sekteye uğratmadan eğitici mesajları entegre edecek şekilde tasarlanması gerektiği önerilmektedir.
Keywords: Eğitim içerikli Yabancı Dil Öğretimi, Mesajlı Eğitim, Yabancı Dil.
Araştırma Makalesi
Sakinur Okuyan, Mustafa Arslan
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 7, Issue 2, pp. 16-38
ABSTRACT
This study examines the reading texts in the Pilot 3-4 and New Turkish 3-4 textbooks used in teaching Turkish in primary schools in Germany. The main research question is how the reading texts in these books reflect the linguistic development and cultural distances. The study used a qualitative research method on the reading texts of both books. Content analysis was conducted. The analysis determined that themes of daily life, cultural values, nature, and social life were prominent in the books. Furthermore, it was determined that the texts were linguisticly appropriate, had ongoing relevance, and included themes related to cultural contexts. These studies demonstrate that teaching is articulated and cultural changes are being prepared in a way that reflects the language of instruction and cultural changes. By having students practice reading texts, they not only develop skills but also the ability to critique, analyze, and solve problems. Books used as course materials in their mother tongue in Germany have either a competence-focused (competence-focused) or goal-focused (goal-focused) content, as expressed in German. Old and new books differ from each other. New books stand out. Accordingly, it was observed that the texts in the Pilot 3- Pilot 4 and New Turkish 3- New Turkish 4 books used in Germany have narrative, informative and comparative components.
Keywords: Bilingual education, mother tongue education, educational materials, textbook review, text types
ÖZ
Bu çalışma, Almanya'daki ilkokullarda Türkçe öğretiminde kullanılan Pilot 3-4 ve Yeni Türkçe 3-4 kitaplarındaki okuma metni konularını inceliyoruz. Araştırmanın temel problemi, bu kitaplarda yer alan okuma metinlerinin dil gelişimleri ve kültürel uzaklıklarının nasıl olduğudur. Çalışmada nitel araştırma yöntemi ile her iki kitabın okuma metinleri. Çalışma içerik analizi yöntemi yapılmıştır. Analiz sonucunda kitaplarda günlük yaşam, kültürel değerler, doğa ve sosyal temaların önceden plana çıktığı belirlendi. Ayrıca, metinlerin dillerinin uygun olduğu, ilgilerinin devam ettiği ve kültürel bağlamlarla ilgili temalar arasında da tespit edilmiştir. Bu çalışmaların, öğretimin dillendirilmesini ve kültürel değişimlerin şekilde hazırlandığı görülmektedir. Öğrencilere metin okuma çalışmaları yaptırarak onlara sadece yetenek kazandırmaz, ayrıca eleştiri, analiz etme ve sorunların çözülme yeteneği kazanır. Almanya'da ana dillerinde ders materyalleri olarak kullanılan kitaplar, Almanca ifadelerle kompetenzorientiert (yetkinlik odaklı) veya zielorientiert (hedef odaklı) içeriklere sahiptir. Eski kitaplar ile yeni kitaplar birbirinden farklıdır.Yeni kitaplarda öne çıkar. Buna göre Almanya'da kullanılan Pilot 3- Pilot 4 ve Yeni Türkçe 3- Yeni Türkçe 4 kitaplarındaki metinler öyküleyici, bilgi verici ve karşılaştırmalı bileşenlere sahip oldukları gözlemlenmiştir.
Keywords: İki dilli eğitim, ana dil eğitimi, eğitim materyalleri, ders kitabı inceleme, metin türleri
Research Article
Özgür Toksöz, Sead IBRIĆ
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 7, Issue 2, pp. 39-53
ABSTRACT
The primary objective of this study is to identify the linguistic and pedagogical challenges faced by students of Turkish origin who live in Germany and whose native language is German, while learning Turkish. Qualitative research was employed, and semi-structured interviews were used for data collection. The participant group consisted of 10 students aged between 11 and 16, residing in the German state of North Rhine-Westphalia, and receiving Turkish instruction at least one day a week. Descriptive analysis and thematic coding were used in data analysis. Findings from the participants' opinions indicate that the areas where students face the most difficulties include the use of letters specific to the Turkish alphabet (ç, ğ, ş, ö, ü), vowel harmony, spelling compound words, and the use of uppercase and lowercase letters. Furthermore, the direct transfer of spoken language habits to written language frequently leads to errors in students' written expression skills. In addition to linguistic difficulties, pedagogical difficulties have also been identified, including students' lack of understanding of the course content, leading to a loss of interest in the course, and in some cases, teaching methods that are inappropriate for their age and language level. Many students stated that they used Turkish only as a daily language spoken at home with their parents, limiting their academic language development. The lack of German-based materials used by educators or their incompatibility with the students' social context further complicates the learning process. Consequently, German-speaking Turkish students appear to experience various difficulties in learning Turkish, both with technical spelling rules and pedagogical proficiency.
Keywords: Turkish education, bilingualism, writing skills, pedagogical challenges, Turkish students in Germany
ÖZ
Özet: Göç ve çok dillilik, Almanya’daki Türk kökenli öğrencilerin eğitiminde önemli bir sorun alanı oluşturmaktadır. Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen bu öğrenciler özellikle yazılı anlatımda çeşitli zorluklar yaşamaktadır. Yazım kurallarına yeterince hâkim olmamaları, kelime seçiminde yetersizlik yaşamaları ve yazı dilini konuşma diliyle karıştırmaları dil gelişiminde önemli sorunlar doğurmaktadır. Ayrıca öğretmen yetersizliği, materyal eksikliği ve ders saatlerinin sınırlılığı süreci olumsuz etkilemektedir. Bu araştırmanın amacı, Almanya’da yaşayan ve anadili Almanca olan Türk kökenli öğrencilerin Türkçe öğrenim sürecinde karşılaştıkları dilsel ve pedagojik sorunları ortaya koymaktır. Araştırmada nitel yöntem kullanılmış, veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış görüşmeler uygulanmıştır. Katılımcı grubunu Kuzey Ren-Vestfalya’da yaşayan, 7–12 yaş aralığında ve haftada en az bir gün Türkçe eğitimi alan 10 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve tematik kodlama yöntemleri kullanılmıştır. Bulgulara göre öğrencilerin en çok zorlandıkları alanlar Türk alfabesine özgü harflerin kullanımı (ç, ğ, ş, ö, ü), sesli harf uyumu, birleşik kelime yazımı ve büyük-küçük harf kullanımıdır. Konuşma dili alışkanlıklarının yazıya aktarılması da yazılı anlatımda hatalara yol açmaktadır. Pedagojik açıdan ise ders içeriklerinin yeterince anlaşılmaması ve yöntemlerin yaş–dil seviyesine uygun olmaması dikkat çekmektedir. Öğrencilerin çoğu Türkçeyi yalnızca evde günlük iletişim dili olarak kullandıklarını, bu nedenle yazı dili gelişimlerinin sınırlı kaldığını belirtmiştir. Ayrıca Almanca destekli materyal eksikliği ve içeriklerin öğrencilerin sosyal bağlamıyla uyuşmaması öğrenme sürecini zorlaştırmaktadır.
Keywords: Anahtar sözcükler: Almanya’daki Türk öğrenciler, İki dillilik, Pedagojik zorluklar, Türkçe eğitimi, Yazma becerileri
Research Article
Yasemin Durduran, Bahar Kandemir, Elif Nur Yıldırım, Özlem Pakna, Lütfi Saltuk Demir
Ortadogu Tıp Derg, Volume 12, Issue 1, pp. 89-95
ABSTRACT
Aim: The training and practices taken by the cleaning staff and the caregivers working at the hospital about prevention of nosocomial infections, approach to medical waste and hand hygiene are important in terms of both patient and staff health. It is aimed to assess the efficiency of previous training information given to the cleaning staff and caregivers working in a university hospital about nosocomial infections and the ways of prevention of these infections and efficiency of the last training given by reorganizing the same topics in this study.
Methods: The number of trainings taken about the same topic by participants of the study was listed and the pre-test, interactive training, and then the final test were applied. Chi-square test, McNemar test, T-test, factorial covariance analysis and Pearson correlation analysis were used in the analysis of the data. p<0.05 was accepted as the limit value for statistical significance.
Results: 63.6% of the employees were caregivers and 36.4% of them were cleaning staff; 57.1% were employed in internal medicine branches, 25.6% in surgical branches and 17.2% in other units such as laundry. The median about receiving education in similar subjects so far in the respondents was 9 (1-17). Knowing the correct application of contact isolation was higher in the caregivers than the cleaners (p=0.01) and in those working in the internal medicine branches than the others (p=0.001). There was no significant relationship between the number of training received by the participants and the number of questions correctly known in the pre-test before the training (p>0.05).
Conclusion: In our study, we found that there was no significant relationship between the number of trainings on prevention of nosocomial infections and the number of questions correctly known in the pre-test suggested us to review the trainings given and also the necessity of observing the employees in units about these subjects.
Keywords: infection control, educational activities, survey works
ÖZ
Amaç: Hastanede çalışan temizlik personeli ve hasta bakıcıların hastane enfeksiyonlarından korunma, tıbbi atık kontrolü ve el hijyeni konularında aldıkları eğitimler ve uygulamaları; hem hasta hem de çalışan sağlığı açısından önemlidir. Bu çalışmada; bir üniversite hastanesinde görev yapmakta olan temizlik personeli, hasta bakıcılara, hastane enfeksiyonları ve bu enfeksiyonlardan korunma yolları konularında verilen önceki eğitim bilgilerinin ve aynı konularda yeniden düzenlenerek verilen sonraki eğitim etkinliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
Yöntemler: Çalışmaya katılanların aynı konuda önceden aldığı eğitim sayıları listelenip, ön test, interaktif eğitim ve ardından son test uygulanmıştır. Verilerin analizinde ki-kare testi, McNemar testi, bağımlı gruplarda t testi, faktöriyel kovaryans analizi (ANCOVA) ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. P<0,05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir.
Bulgular: Çalışanların %63,6’sı hasta bakıcı, %36,4’ü temizlik personeli idi. %57,1’i dahili branşlarda, %25,6’sı cerrahi branşlarda ve %17,2’si çamaşırhane gibi diğer birimlerde görev yapıyordu. Katılımcılarda şu ana kadar benzer konularda eğitim alma ortancası 9 (1-17) idi. Temas izolasyonu uygulamasını doğru bilme, hasta bakıcılarda temizlik çalışanlarına göre (p=0,01), dahili birimde çalışanlarda diğer bölümlerde çalışanlara göre (p=0,001) yüksekti. Katılımcıların konuyla ilişkili aldıkları eğitimin sayısı ile eğitim öncesinde yapılan ön testte doğru bilinen soru sayısı arasında anlamlı bir ilişki bulunmadı (p>0,05).
Sonuç: Araştırmamızda hastane enfeksiyonlarını önleme konusunda alınan eğitimin sayısı ile ön testte doğru bilinen soru sayısı arasında bir ilişki bulunamamış olması; bizlere yapılan eğitimlerin gözden geçirilmesi, ayrıca çalışanların verilen eğitim konuları konusunda çalıştıkları birimlerde gözlemlenmesi gerekliliğini düşündürmüştür.
Keywords: enfeksiyon kontrolü, eğitim, anket çalışması
Research Article
Yeliz Kılınç, Deniz Yaman, Aslı Ayaz, Sara Samur Ergüven, Nur Mollaoğlu
Ortadogu Tıp Derg, Volume 11, Issue 3, pp. 271-276
ABSTRACT
Aim: Undergraduate dental education has been an important issue on oral surgery and there have been many tools to improve the skills of dental students. The aim of this study was to assess two different teaching methods on oral surgery for undergraduate dental education.
Material and Methods: A total of 84 third-year dental students without any declared previous experience on surgery were divided into two groups. Group 1 was given a lecture and slide presentation regarding the extraction of teeth 17 and 37. Group 2 received a demonstration of tooth extraction performed on the plastic skull model in addition to lecture and slide presentation. Baseline knowledge was measured using a questionnaire that consisted of 14-item check list. Data analysis was carried out using the SPSS (version 15) statistical software package. One-Sample Kolmogorov-Smirnov test and Kruskal Wallis test were performed for the statistical assessment.
Results: Group 2 presented statistically significant better learning scores. Demonstration was determined to be related with higher scores.
Conclusions: The present study reveals that demonstration is more beneficial in teaching basic surgical skills for tooth extraction. Thus, teaching methods are suggested to be performed with demonstration in the preclinical educational programs.
Keywords: dental education, dental students, oral surgery, teaching
ÖZ
Amaç: Diş hekimliği eğitiminde oral cerrahinin yeri önemlidir ve diş hekimliği öğrencilerinin becerilerini geliştirmek için pek çok yöntem mevcuttur. Bu çalışmanın amacı diş hekimliği eğitiminde oral cerrahide iki farklı öğretim yönteminin değerlendirilmesidir.
Gereç ve Yöntemler: Daha önce oral cerrahi deneyimi olmayan toplam 84 üçüncü sınıf öğrencisi iki gruba ayrıldı. Grup 1’e 17 ve 37 nolu dişlerin çekimi ile ilgili bir ders ve slayt sunumu yapıldı. Grup 2’ye ders ve slayt sunumuna ek olarak kafatası modeli üzerinde diş çekimi demonstrasyonu yapıldı. Temel bilgi kazanımı 14 maddelik kontrol listesinden oluşan bir anket kullanılarak ölçüldü. Veri analizi SPSS (Sürüm 15) istatistik yazılım paketi kullanılarak gerçekleştirildi. İstatistiksel değerlendirme için Kolmogorov Smirnov tek örnek testi ve Kruskal Wallis testi kullanıldı.
Bulgular: Grup 2’de istatistiksel olarak daha anlamlı öğrenme skorları gözlendi. Demonstrasyonun daha yüksek öğrenme skorları ile ilişkili olduğu belirlendi.
Sonuçlar: Bu çalışma diş çekimi için temel cerrahi becerilerin öğretilmesinde model üzerinde yapılan demonstrasyonun daha yararlı olduğunu ortaya koymaktadır. Bu nedenle, öğretim yöntemlerinin klinik öncesi eğitim programlarında demonstrasyon ile gerçekleştirilmesi önerilmektedir.
Keywords: diş hekimliği eğitimi, diş hekimliği öğrencileri, oral cerrahi, öğretme
Research Article
Duygu Gökçen, Mustafa Arslan
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 1, Issue 1, pp. 39-56
ABSTRACT
There are several indicators that distinguish an academic discipline, including journals, lectures and graduate programs. One of them is the presence of academic publications in the respected citation indicators such as Web of Science (WoS). The aim of this study was to examine the published studies in the field of Turkish language education in scientific journals scanned by WoS. In the study, data was collected through document analysis and citation analysis methods in order to understand the contents of the studies conducted in this field. A total of 128 studies on Turkish language education included in WoS academic database were examined and the findings obtained from the analysis were shown in tables. According to the results, information related to the most discussed and examined topics in Turkish language education, the countries and institutions that support the studies, the authors who contributed the most to the articles and the language in which the publications were more frequently made, and which keywords the authors frequently used, had been reached. According to these findings, it is possible to note that studies on Turkish language education has increased in the last 10 years, but it is still insufficient.
Keywords: Bibliometry, Citation Distribution, Turkish Education, Web of Science
ÖZ
Dergiler, konferanslar ve lisansüstü programlar dahil olmak üzere akademik bir disiplini ayırt eden çeşitli göstergeler vardır. Bunlardan biri, Web of Science (WoS) gibi saygın alıntı göstergelerinde akademik yayınların varlığıdır. Bu çalışmanın amacı WoS tarafından taranan bilimsel dergilerde Türkçe eğitimi alanında yapılan yayınlanmış çalışmaları incelemektir. Bu alanda yapılan çalışmaların içeriklerini anlamak üzere araştırmada doküman analizi ve atıf analizi yöntemleri aracılığıyla veriler toplanmıştır. WoS akademik veri tabanında kayıtlı olan Türkçe eğitimi üzerine 128 çalışma incelenmiş ve yapılan analiz sonucunda elde edilen bulgular tablolar halinde gösterilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre Türkçe eğitimi araştırmaları üzerinde en çok tartışılan ve incelenen konular, makalelere destek veren ülke ve kurumlar, makalelere en çok katkı sağlayan yazarlar ve bu alanda daha çok hangi dil ile yayın yapıldığı, yazarların en sık kullandığı anahtar kelimelerin neler olduğu ile ilgili bilgilere ulaşılmıştır. Bu bulgulara göre Türkçe eğitimi araştırmalarının son 10 yılda artış göstermekle beraber yetersiz olduğunu söylemek mümkündür.
Keywords: Türkçe Eğitimi, Bibliyometri, Web of Science, Atıf Dağılımı
Research Article
Reyhan Öztürk, Salih Cesur, Esma Meltem Şimşek, Süha Şen, Laser Şanal
Ortadogu Tıp Derg, Volume 10, Issue 3, pp. 289-296
ABSTRACT
Aim: The aim of this study is to assess knowledge levels of intensive care unit staff working at four training and research hospitals in Ankara about infection prevention measures before and after receiving training, and to determine the factors which will affect knowledge levels about infection prevention measures.
Material and Method: Doctors and nurses who work at intensive care units in Ankara Numune Training and Research Hospital (TRH), Ankara TRH, Dr. Zekai Tahir Burak Women’s Health TRH and Ankara Turkey High Speciality TRH participated voluntarily in the study between March-April 2015. A questionnaire comprising ten questions about infection prevention measures was administered to healthcare professionals who volunteered to participate in the study (doctors and nurses), and then participants received a training regarding infection prevention measures, after the training, the same questionnaire was administered in order to evaluate the differences statistically. One hundred-sixty four health care workers were included in the study.
Answers given to the questionnaire items before and after the training were listed in Excel program and statistical analysis was carried out with SPSS 15.0 (Statistical Package for the Social Sciences) data analysis program. Value of p≤0.05 was considered as statistically significant.
Results: While the success rate was 72% before the training, it reached to 83% after the training, the average number of correct answers was eight before the training (1-10), after the training, the average number of correct answers was nine (4-10) and statistically significant difference was observed (p=0.00). Knowledge levels of health care professionals about infection prevention measures significantly increased after the training. Those who have received such training in their earlier professional life had statistically higher knowledge levels compared to those who have not received such training earlier in their career. It was observed that knowledge level increased through training in both genders and in every age group.
Conclusion: As a result of the renewal of knowledge with continuous training of health personnel and updating services as well as evaluating the training by using the tests before and after the training is an effective approach to the prevention of infections associated with healthcare associated infections.
Keywords: Healthcare- associated infections, survey, infection control measures, training
ÖZ
Amaç: Bu çalışmada Ankara ilinde dört eğitim ve araştırma hastanesinin yoğun bakım ünitesinde çalışan sağlık personelinin enfeksiyon kontrol önlemleri hakkındaki bilgi düzeyinin eğitim öncesi ve eğitim sonrasında değerlendirilmesi ve bilgi düzeylerini etkileyebilecek faktörlerin belirlenmesi amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: Çalışmaya Mart-Nisan 2015 tarihleri arasında Ankara Numune Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Ankara Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Dr. Zekai Tahir Burak Kadın Sağlığı Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Türkiye Yüksek İhtisas Eğitim ve Araştırma Hastanesi Yoğun Bakımları’nda çalışan ve çalışmaya katılmayı kabul eden doktor ve hemşireler dahil edilmiştir. Enfeksiyon kontrol önlemleri ile ilgili on adet soruyu içeren bir anket formu çalışmaya katılmak isteyen sağlık personeline (doktor ve hemşire) uygulanmış, bir ay sonra enfeksiyon kontrol önlemlerine ilişkin bir eğitim verildikten sonra aynı anket formu uygulanarak eğitim sonrasındaki değişiklikler istatistiksel olarak değerlendirilmiştir. Çalışmaya toplamda 164 sağlık çalışanı dahil edilmiştir. Eğitim öncesi ve eğitim sonrasındaki anket formuna verilen yanıtlar Excel programına girilmiş ve SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 15.0 veri analizi programı ile istatistiksel değerlendirmeler gerçekleştirilmiştir. P≤0.05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir.
Bulgular: Eğitim öncesi başarı oranı %72 iken, eğitim sonrası başarı oranı %83’e yükseldi, doğru cevap sayısı eğitimden önce ortalama sekiz iken (1-10), eğitimden sonra dokuz (4-10) olarak saptandı ve bu fark istatiksel olarak anlamlı idi (p=0.00). Sağlık personelinin enfeksiyondan korunma önlemleri hakkındaki bilgisi eğitimden sonra anlamlı olarak artmıştır. Daha önceki meslek hayatında eğitim alanların bilgisi almayanlara oranla anlamlı olarak yüksek çıkmıştır. Her iki cinste ve tüm yaş gruplarında eğitimle bilgi düzeyinin arttığı saptanmıştır.
Sonuç: Sonuç olarak, sağlık personelinin sürekli hizmet içi eğitimlerle bilgilerinin yenilenmesi ve güncellenmesi, bunun yanı sıra eğitim öncesi ve sonrasında uygulanacak testlerle değerlendirilmesinin sağlık hizmetleriyle ilişkili enfeksiyonların önlenmesinde yararlı olacağı görüşündeyiz.
Keywords: Hastane enfeksiyonları, anket, enfeksiyon kontrol önlemleri, eğitim