Research Article
Zerrin Yıldırım, Gamze Öztürk, Hatice Ülkü Şahinoğlu, Esra Yıldırım
Journal of Engineering and Philosophy, Volume 7, Issue 13, pp. 34-50
ABSTRACT
Artificial intelligence technologies, under the influence of the digital transformation process, are being used increasingly widely in the field of education; in particular, they have become an important tool for secondary education students in the processes of preparing assignments and fulfilling academic tasks. Generative artificial intelligence applications such as ChatGPT, Copilot, Gemini, and DeepSeek facilitate rapid access to information, conducting research, and text production; however, the use of these tools within ethical boundaries and in accordance with the principles of academic integrity and originality is becoming an increasingly critical requirement. In this context, it is of great importance that students use artificial intelligence consciously not merely as a tool for producing outcomes, but as a supportive aid to learning. This project aims to develop ethical, conscious, and responsible use skills among secondary education students while they benefit from artificial intelligence during assignment preparation processes. In the study, a single-group pre-test–post-test experimental design, one of the quantitative research methods, was employed. In the first stage of the study, students’ existing levels of awareness and attitudes regarding the ethical use of artificial intelligence were determined through a 5-point Likert-Type questionnaire developed by the researchers. In line with the findings obtained from the pre-test, a “Ethical and Conscious Use Guide for Artificial Intelligence–Supported Assignments” was prepared using a simple and clear language appropriate to the student level. The prepared guide covers fundamental ethical principles such as the correct and purposeful use of artificial intelligence, data privacy, citation and referencing, originality, responsible use, accuracy checking, and the limitations of artificial intelligence. In order to increase the effectiveness of the guide, students received training titled “Ethical and Conscious Use in Assignments Prepared with Artificial Intelligence” delivered by an academician; additionally, the content of the guide was reinforced through peer-led trainings presented by students to their classmates. Following the implementation process, the same measurement tool was administered as a post-test, and changes in students’ ethical awareness and attitudes were analyzed. The data obtained from the pre-test and post-test were analyzed using a paired-samples t-test. The analysis results (t = 110.598; p < 0.05) revealed that the developed guide and the implemented training process significantly increased students’ awareness of using artificial intelligence in an ethical, conscious, and responsible manner. The findings clearly demonstrate the importance of systematically and sustainably implementing guides and awareness-raising activities related to the ethical use of artificial intelligence in educational environments at the secondary education level.
Keywords: Artificial Intelligence, Conscious Use in Education, Student Attitude, Ethical Awareness
ÖZ
Yapay zekâ teknolojileri, dijital dönüşüm sürecinin etkisiyle eğitim alanında giderek daha yaygın biçimde kullanılmakta; özellikle ortaöğretim öğrencileri tarafından ödev hazırlama ve akademik görevleri yerine getirme süreçlerinde önemli bir araç hâline gelmektedir. ChatGPT, Copilot, Gemini ve DeepSeek gibi üretken yapay zekâ uygulamaları, bilgiye hızlı erişim, araştırma yapma ve metin oluşturma süreçlerini kolaylaştırırken; bu araçların etik sınırlar içinde, akademik dürüstlük ve özgünlük ilkelerine uygun biçimde kullanılması giderek daha kritik bir gereklilik olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu bağlamda, öğrencilerin yapay zekâyı yalnızca sonuç üretmeye yönelik bir araç olarak değil, öğrenmeyi destekleyen bir yardımcı olarak bilinçli şekilde kullanmaları büyük önem taşımaktadır. Bu araştırma, ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin yapay zekâdan yararlanırken ödev hazırlama süreçlerinde etik, bilinçli ve sorumlu kullanım becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tek gruplu ön test–son test deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın ilk aşamasında, araştırmacılar tarafından geliştirilen 5’li Likert Tipi anket aracılığıyla öğrencilerin yapay zekânın etik kullanımına ilişkin mevcut farkındalık ve tutum düzeyleri belirlenmiştir. Elde edilen ön test bulguları doğrultusunda, öğrenci düzeyine uygun, sade ve anlaşılır bir dil kullanılarak “Yapay Zekâ Destekli Ödevlerde Etik ve Bilinçli Kullanım Rehberi” hazırlanmıştır. Hazırlanan rehber; yapay zekânın doğru ve amaçlı kullanımı, veri gizliliği, kaynak gösterme, özgünlük, sorumlu kullanım, doğruluk kontrolü ve yapay zekânın sınırlılıkları gibi temel etik ilkeleri kapsamaktadır. Rehberin etkililiğini artırmak amacıyla, öğrencilere bir akademisyen tarafından “Yapay Zekâ ile Hazırlanan Ödevlerde Etik ve Bilinçli Kullanım” konulu eğitim verilmiş; ayrıca rehber içeriği öğrencilerin akranlarına sunduğu eğitimlerle pekiştirilmiştir. Uygulama sürecinin ardından aynı ölçme aracı kullanılarak son test uygulanmış ve öğrencilerin etik farkındalık ve tutumlarındaki değişim analiz edilmiştir. Ön test ve son testten elde edilen veriler, bağımlı örneklem t-testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları (t = 110,598; p < 0,05), geliştirilen rehber ve uygulanan eğitim sürecinin öğrencilerin yapay zekâyı etik, bilinçli ve sorumlu biçimde kullanma farkındalıklarını anlamlı düzeyde artırdığını ortaya koymuştur. Elde edilen bulgular, ortaöğretim düzeyinde yapay zekânın etik kullanımına yönelik rehberlerin ve bilinçlendirme çalışmalarının eğitim ortamlarında sistemli ve sürdürülebilir biçimde uygulanmasının önemini açıkça göstermektedir.
Keywords: Yapay Zekâ, Eğitimde Bilinçli Kullanım, Öğrenci Tutumu, Etik Farkındalık
Research Article
Hasan Yükselten, Haldun Narmanlıoğlu
Journal of Engineering and Philosophy, Volume 5, Issue 10, pp. 27-39
ABSTRACT
Communication technologies, transform the world into work and connect the employee to work at all times in the context of working life. Devices that improve communication between people, connect them to the world and transform the world, on the other hand, connect the employee to work. Human beings have also become objectified and can be controlled and surveilled remotely. Surveillance has now become fluid. Thus, business life is turning into a situation that occupies the whole life with the surveillance opportunity provided by new technologies. The aim of this study is to investigate the attitudes of employees towards surveillance and their methods of coping with surveillance in today’s corporate working life. Within the scope of the study, the attitudes of employees towards surveillance in corporate working life were examined. Through in-depth interviews, the answers to questions such as to what extent employees are sensitive about their personal areas, whether they are aware of surveillance, if they are aware of it, what kind of behaviour they develop against it, the rate of voluntary participation in surveillance or counter-surveillance, etc. were investigated. The research is focused on white-collar employees in corporate working life who use informatics intensively in their working life. In this way, the scope was narrowed and the coping attitudes towards surveillance were analysed in the most conscious segment of working life.
Keywords: Surveillance, Attitude, Corporate Working Life, Digital Technologies
ÖZ
İletişim teknolojileri, dünyayı işe dönüştürmekte, çalışma hayatı bağlamında çalışanı her an işle bağlantılı hale getirmektedir. İnsanlar arasında iletişimi geliştiren, onları dünyaya bağlayan, dünyayı dönüştüren cihazlar, diğer taraftan çalışanı işe bağlamaktadır. İnsan da nesneleşerek uzaktan kontrol edilebilir ve gözetlenebilir bir duruma gelmiştir. Artık gözetim akışkan hale gelmiştir. Böylece iş hayatı, yeni teknolojilerin sağladığı gözetim imkanıyla bütün hayatı işgal eder bir vaziyete dönüşmektedir. Bu çalışmadaki amaç, günümüz kurumsal çalışma hayatında, çalışanların gözetime karşı olan tutumlarını ve gözetimle baş etme metotlarını araştırmaktır. Çalışma kapsamında, kurumsal çalışma hayatında çalışanların gözetime karşı tutumları incelenmiştir. Derinlemesine mülakat yoluyla çalışanların kişisel alanlarına ait hassasiyetlerinin ne oranda olduğu, gözetimin farkında olup olmadıkları, eğer farkındalarsa buna karşı nasıl bir davranış geliştirdikleri, gözetime gönüllü katılımın veya karşıt gözetimin hangi oranda olduğu vb. soruların cevapları araştırılmıştır. Araştırma çalışma hayatı içerisinde bilişimi yoğun olarak kullanan kurumsal çalışma hayatındaki beyaz yakalı çalışanlar üzerine olmuştur. Bu şekilde kapsam daraltılarak çalışma hayatının en bilinçli kesiminde, gözetime karşı baş etme tutumlarının analizi yapılmıştır.
Keywords: Gözetim, Tutum, Kurumsal Çalışma Hayatı, Dijital Teknolojiler
Research Article
Ayhanim Tumturk, Selma Tosun, Ilknur Esen Yıldız, Handan Alay, Duru Mıstanoglu Ozatay, Duygu Mert, Kenan Ugurlu, Ibrahim Mungan, Mustafa Dogan, Busra Ergut Sezer, Merve Sefa Sayar, Secil Deniz, Zehra Karacaer, Mustafa Uguz, Fernaz Yıldız, Gul Durmus, Fatma Unlu, Yesim Uygun Kızmaz, Sirin Menekse, Nefise Oztoprak, Cağla Karakoc, Nuran Sarı, Melike Betul Ogutmen, Cumhur Artuk, Emre Guven, Yasemin Balkan, Abdulkadir Daldal, Ozlem Mete, Meltem Tasbakan, Tansu Yamazhan, Deniz Akyol, Pınar Ergen, Ozlem Senaydın, Selda Sayın, Rıza Aytac Cetinkaya, Ercan Yenilmez, Nurgul Ceran, Serpil Erol, Sinan Ozturk, Ayten Kadanalı, Arzu Altıncekic, Osman Ekinci, Ozgur Daglı, Hulya Ozkan Ozdemir, Ayse Batırel, Ergenekon Karagoz, Ugur Kostakoglu, Fazılet Duygu
Ortadogu Tıp Derg, Volume 12, Issue 1, pp. 113-119
ABSTRACT
Aim: The aim of this study is to evaluate the attitudes of healthcare workers against seasonal influenza vaccine and the reasons for vaccine avoidance.
Materials and Methods: This national survey was conducted from April 1st to June 30th in 2017. The study was carried out among health care workers working in primary, secondary and tertiary care settings. A total of 12 questions were sent to 5046 health care professionals from 55 different cities who agreed to participate in the survey.
Results: 7% of the participants stated that they get vaccinated regularly every year. 65.8% of the participants stated that they don’t get vaccinated at all. The most important reason for those who did not receive influenza vaccination was their disbelief in the necessity of the vaccination (51.9%). The most common reason for the seasonal influenza vaccination was the prevention of influenza infection (56.7%).
Conclusion: The results of the study showed that HCWs influenza vaccination rates are very low. Doctors have been found to have slightly better rates than other HCWs. The high level of education and the increase in professional experience had a positive effect on the vaccination rate. It is important to know the HCWs attitudes and behaviors towards the vaccination to increase the rates.
Keywords: seasonal influenza vaccination, healthcare workers, attitudes
ÖZ
Amaç: İnfluenza tüm dünyada önemli ölçüde morbidite, mortalite ve maliyet yükünden sorumludur. Sağlık çalışanları (HCP) mesleksel bulaş açısından risk altındadırlar. Bu çalışmada sağlık çalışanlarının mevsimsel influenza aşısına karşı tutumlarının ve aşıdan kaçınma nedenlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: Bu çok merkezli ulusal anket çalışması 1 Nisan-30 Haziran 2017 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Ankete katılmayı kabul eden 55 şehirden toplam 5046 HCP uzaktan katılım yoluyla cevaplamaları için toplam 12 sorudan oluşan bir anket gönderildi.
Bulgular: Çalışmaya katılanların %7’si her yıl düzenli olarak aşı yaptırdığını belirtti. Hiç yaptırmıyorum diyenlerin oranı %65,8 idi. İnfluenza aşışını yaptırmayanların en önemli nedeni grip aşısının gerekliliğine inanmama idi (%51,9). Mevsimsel grip aşısı yaptıranların en önemli gerekçesi grip infeksiyonundan korunma (%56,7) idi.
Sonuç: Sonuçlarımız, tüm HCP influenza aşılama oranlarının çok düşük olduğunu göstermiştir. Doktorların diğer HCP’lerden biraz daha iyi oranlara sahip olduğunu görülmüştür. Eğitim düzeyinin yüksek olması ve mesleki tecrübenin artması aşılama oranını olumlu yönde etkilemiştir. Sağlık çalışanlarının aşılanma oranlarının artırılabilmesi için öncelikle aşı konusundaki tutum ve davranışlarının bilinmesi gerekir.
Keywords: mevsimsel inluenza aşısı, sağlık çalışanları, tutumlar