Araştırma Makalesi
Sebahattin Duran, Sead Ibrić
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 8, Issue 1, pp. 18-30
ABSTRACT
As with all language teaching, the necessity of developing the four basic language skills in Turkish as a foreign language is an undeniable fact. However, those learning Turkish outside of Turkey, lacking sufficient opportunities for listening and speaking, attempt to compensate for this deficiency by listening and watching content online. In this context, Turkish films, series, music, radio, etc., come into play. As in many countries, individuals studying Turkish as a foreign language in Egypt watch Turkish series and films to improve their basic skills, especially listening. The aim of this study is to determine the effects and contributions of watching Turkish series on understanding Turkish grammar structure, Turkish proverbs and idioms, in addition to the four basic language skills. Furthermore, it aims to determine the rates of thinking in the target language and consequently dreaming in Turkish, which develop in parallel with listening and speaking skills. To this end, a survey was conducted with a sample group of 48 individuals selected from the population of those studying Turkish in Egypt. The data obtained were analyzed, statistics were determined, and the effects of watching Turkish series were explained separately for each skill. The findings indicate that watching Turkish TV series contributes most to listening and speaking skills, as well as being effective in understanding proverbs and idioms. Therefore, it is expected that TV series writers will consider this when creating content, and Turkish language teachers will make greater use of TV series when teaching proverbs and idioms.
Keywords: Listening, Language Skills, Egypt, Turkish Series, Turkish Dream, Turkish as a Foreign Language
ÖZ
Her dil öğretiminde olduğu gibi, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde de bireylerin dört temel dil becerilerini geliştirmelerinin gerekliliği yadsınamaz bir gerçektir. Ancak Türkiye dışında olup Türkçeyi öğrenenler, yeteri kadar Türkçe dinleme-konuşma ortamına sahip olmadıklarından, bu açığı internet üzerinden dinleme ve izlemeler yaparak kapatmaya çalışmaktadırlar. Bu bağlamda Türkçe filmler, diziler, müzikler radyolar vs. devreye girmektedir. Birçok ülkede olduğu gibi Mısır'da da yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alan bireyler, dinleme başta olmak üzere temel becerilerini geliştirmek için Türkçe diziler ve filmler izlemektedirler. Bu çalışmanın amacı Türkçe dizi izlemenin dört temel becerinin yanısıra Türkçe gramer yapısını kavramaya, Türkçe atasözü ve deyimleri anlamaya olan etki ve katkılarını tespit edebilmektir. Ayrıca dinleme ve konuşma becerisine paralel olarak gelişen hedef dilde düşünme ve buna bağlı olarak Türkçe rüya görme oranlarını belirleme de amaçlanmıştır. Bu doğrultuda Mısır'da Türkçe öğretimi alan bireyler evreninden belirlenen 48 kişilik bir örneklem gurubuyla anket çalışması yapılmıştır. Elde edilen veriler analiz edilerek istatistikler belirlenmiş ve Türkçe dizi izlemenin etkileri her bir beceri için ayrı ayrı açıklanmıştır. Elde edilen bulgular neticesinde Türkçe dizi izlemenin en çok dinleme ve konuşma becerilerine olan katkısının yanında, atasözleri ve deyimleri anlamada da etkili olduğu belirlenmiştir. Böylelikle dizi senaristlerinin içerik oluştururken bunu göz önünde bulundurmaları, Türkçe öğreticilerinin de atasözü ve deyimleri öğretirken dizilerden daha fazla istifade etmeleri beklenmelidir.
Keywords: Dinleme, Dil Becerileri, Mısır, Türk Dizileri, Türkçe Rüya, Yabancı Dil Olarak Türkçe
Research Article
Sait Çetindağ
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 3, Issue 2, pp. 81-92
ABSTRACT
The individual interests in new technologies have required the use of technological tools in foreign language learning. As prominent technological innovations, mobile phones have facilitated the use of social network applications in all walks of life. People can improve their foreign language skills through social networks in informal education. In this context, the question ‘What is the effect of social networks on the development of an individual's foreign language skills?’ constitutes the problem statement of this research. Within the framework of the qualitative research approach, the opinions of Turkish teachers were sought. A questionnaire developed by the researcher was forwarded via Google Forms to the teachers of Turkish as a foreign language in private and public institutions. Data were collected through the online questionnaire and analyzed in the SPSS statistics software. According to the results obtained, it has been understood that social networks contribute to developing basic language skills other than writing skills. Using social networks in non-formal education in teaching Turkish as a foreign language will contribute positively to developing daily language skills. In this context, teachers of Turkish as a foreign language should generate projects on how to improve their students' basic language skills through social networks.
Keywords: Language skills, Teacher's view, Social networks, Teaching Turkish as a foreign language.
ÖZ
Bireyin yeni teknolojilere olan ilgisi, yabancı dil öğrenimi açısından teknolojik araçların kullanımını da gerekli kılmıştır. Sosyal ağ uygulamaları, teknolojinin en büyük yeniliklerinden biri olan mobil telefonlarla birlikte hayatın her alanına girmiştir. Bireyler informal eğitim şeklinde yabancı dil becerilerini sosyal ağlar üzerinden geliştirebilirler. Bu bağlamda sosyal ağların bireyin yabancı dil becerilerini geliştirmesine etkisi nedir? bu araştırmanın problem cümlesini oluşturmaktadır. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde Türkçe öğretmenlerinin görüşlerine başvurulmuştur. Google Form üzerinden bir anket oluşturularak özel ve kamu kurumlarında yabancı dil olarak Türkçe öğretenlere mail aracılığı ile araştırmacı tarafından geliştirilen anket gönderilmiştir. Online olarak hazırlanan anket üzerinden veriler toplanmış ve SPSS programında analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre sosyal ağların yazma becerisi dışında diğer temel dil becerilerinin geşilimine katkı sağladığı anlaşılmıştır. Yaygın eğitimde sosyal ağların Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılması bireylerin günlük dil becerilerinin gelişimine olumlu katkı sağlayacaktır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin bu bağlamda sosyal ağlar üzerinden öğrencilerinin temel dil becerilerini nasıl geliştireceğine yönelik projeler üretmelidirler.
Keywords: Dil becerileri, Öğretmen görüşü, Sosyal ağlar, Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi.